Texto escaneado en Picasa sobre técnicas de estimulación temprana:
https://picasaweb.google.com/105409184418385707461/TecnicasDeEstimulacionTemprana
lunes, 12 de diciembre de 2011
Textos de apoyo para una estimulación temprana
Aquí podrán encontrar distintos enlaces para poder descargar gratuitamente textos, manuales con respecto a la estimulacion temprana.
Manual de Estimulación Temprana
http://www.fileden.com/files/2010/2/1/2746248//manual_estimulacion_temprana.pdf
Estimulación temprana y actividades para el desarrollo
http://www.healthwrights.org/hw/content/books/ENCD/ENCD%20chap%2035.pdf
Beneficios de la Estimulación Temprana
http://salud.edomex.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/bene_est_temp.pdf
Manual de Estimulación Temprana
http://www.fileden.com/files/2010/2/1/2746248//manual_estimulacion_temprana.pdf
Estimulación temprana y actividades para el desarrollo
http://www.healthwrights.org/hw/content/books/ENCD/ENCD%20chap%2035.pdf
Beneficios de la Estimulación Temprana
http://salud.edomex.gob.mx/html/doctos/ueic/cec/bene_est_temp.pdf
viernes, 9 de diciembre de 2011
Características de niños 3-4 años
El niño entre 3 - 4 años:
- Se para sobre un pie, construye torres con 10 objetos.
- Construye un puente con 3 cubos, imita una cruz.
- Le gustan los juegos en grupo y espera su turno para participar.
- Usa conjuntos de palabras, contesta preguntas sencillas.
- Quiere saber para qué sirven las cosas.
- Usa bien la cuchara y se pone los zapatos.
- Le gusta imitar lo que hacen los adultos.
- Le gusta que le ayuden y atiendan al instante, pero poco a poco sabe esperar y controlar sus impulsos.
Características de niños 2-3 años
El niño entre 2 - 3 años:
- Se agacha y se levanta sin dificultad, se mantiene en cuclillas sin caerse
- Corre, construye torres con objetos, imita una línea circular.
- Salta con los dos pies, sube y baja escaleras alternando los pies.
- Pregunta ¿qué es esto?
- Usa frases, comprende órdenes sencillas.
- Le gusta hacer las cosas sin ayuda.
- Pide para satisfacer sus necesidades de ir al baño, juega con muñecos.
Características de niños 18-24 meses
El niño entre los 18 - 24 meses:
- Camina sin caerse, se sienta por sí mismo, arma una torre con 5 ó 6 cubos.
- Sube y baja escaleras sostenido de una mano.
- Saca objetos pequeños de una botella, imita una línea con el lápiz.
- Puede arrojar y patear una pelota.
- Nombra dibujos y objetos.
- Identifica partes de su cara- Usa una cuchara, derrama algo, controla sus esfínteres.
- Le gusta participar en tareas que proponen los adultos.
- Se enoja y muestra celos.
Características de niños 12-18 meses
El bebé entre los 12 - 18 meses
- Camina con ayuda, se desplaza, toma una bolita con mayor precisión, arma una torre con 3 o 4 cubos.
- La postura preferida es estar sentado.
- Saca y mete objetos de un recipiente.
- Dice 2 o más palabras.
- Ayuda a vestirse, alcanza los juguetes, come con los dedos.
Características de niños 9-12 meses
El bebé entre los 9 - 12 meses:
- El gateo es la posición más frecuente porque le permite desplazarse en forma independiente.
- Permanece sentado solo, gatea, se para con apoyo y empieza a caminar.
- Junta dos objetos como palmeando, toma objetos con el dedo pulgar e índice.
- Dice una palabra, atiende a su nombre al escuchar música, mueve su cuerpo como si bailara.
- Realiza juegos sencillos (caerse y ponerse de pie), come una galleta sin ayuda.
- Demuestra claramente alegría o enojo.
- Mira fijamente algo que llama su atención.
miércoles, 7 de diciembre de 2011
Características de niños 6-9 meses
El bebé entre los 6 - 9 meses:
- Se sienta inclinándose hacia adelante apoyándose sobre las manos, agarra un objeto, logra tomar un objeto pequeño realizando la pinza con el pulgar –índice.
- Pasa un objeto de una mano a otra.
- Articula sonidos más completos, los escucha y repite, aparece la primera palabra.
- Juega con los pies y con juguetes, está atento a la hora de comer.
- Se inicia el Gateo.
Características de niños 3-6 meses
El bebé entre los 3 - 6 meses:
- Mantiene la cabeza firme, la puede mover en diferentes direcciones, manos abiertas, inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo.
- Sigue con la vista un objeto o persona hasta que desaparece de su campo visual.
- Mira un objeto que sostiene en su mano.
- Emite murmullos, ríe, articula y localiza sonidos.
- Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos.
- Juega con más manos y ropa, reconoce el biberón, abre la boca para recibir la comida.
- Conoce las expresiones de enfado y distintos tonos de voz.
Características de niños 0-3 meses
Las etapas de desarrollo de los niños, se han dividido en diferentes fases, atendiendo a sus características físicas, psicológicas y afectivo-sociales, siendo las más representativas las que se presentan a continuación:
El bebé entre los 0 - 3 meses:
El bebé entre los 0 - 3 meses:
- Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro; reflejo tónico-nucal, permanece con manos cerradas (sobre todo cuando duerme), responde con todo el cuerpo al escuchar un ruido.
- Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, bañarlo o tomarlo en brazos.
- Mira a sus alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona.
- Emite pequeños ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla o ruido de móviles.
- Mira los rostros de quienes los observan.
Estimulación Temprana
La estimulación temprana se considera como una disciplina que pretende llevar al niño múltiples estímulos para intervenir en su maduración con el fin de integrar y facilitar el desarrollo en los niños.
La estimulación temprana tiene por objetivo desarrollar y potenciar las funciones cerebrales de los bebés y niños mediante juegos y ejercicios repetitivos, tanto en el plano intelectual, como en el físico y afectivo.
El crecimiento del cerebro depende de los estímulos que recibe, las capacidades no se van adquiriendo simplemente con el paso del tiempo. El cerebro necesita recibir información para desarrollar la inteligencia que le permita ir aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente desconocido para él. Los bebés necesitan recibir estímulos todos los días desde el nacimiento lo mismo que comen desde el primer día.
Si los estímulos son escasos, irregulares o de pobre calidad, el cerebro se queda famélico y desarrolla sus capacidades tarde y mal. Por el contrario, la estimulación temprana, abundante, sistemática y de calidad garantiza un ritmo vivo en el proceso de adquisición de niveles cerebrales superiores y el logro de un buen nivel intelectual. La estimulación temprana de los niños es más eficaz porque entonces su cerebro tiene mayor plasticidad, es decir, es más moldeable. Por eso se establecen conexiones entre las neuronas con más facilidad, rapidez y eficacia. La falta de estimulación temprana o las deficiencias de la estimulación en el
primer año de vida pueden dejar lagunas importantes en la inteligencia global de los niños.
La gran mayoría de las familias corren ese riesgo pues los padres, aunque sean conscientes de la trascendencia de la estimulación temprana, suelen ignorar aspectos esenciales de la estimulación, no basta solamente la estimulación temprana, esta tiene que ser Sistémica y Abundante. Las áreas visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa. Todas ellas necesitan que los padres las cultiven desde el nacimiento o aun antes con destreza.
La estimulación temprana tiene por objetivo aprovechar ésta capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del bebé mediante diferentes ejercicios y juegos siendo la intención la de proporcionar una serie de estímulos repetitivos, de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor interés.
No sólo se trata de reforzar aspectos intelectuales, como su capacidad para la lectura o el cálculo matemático, sino que la estimulación temprana también contempla los aspectos físicos, sensoriales y sociales del desarrollo, su cerebro es capaz de adquirir toda otra serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples. Con la repetición se consigue reforzar las áreas neuronales de interés. Por ejemplo, para que un bebé gatee es necesario que controle el llamado patrón cruzado, esto es,
la capacidad de coordinar su mano derecha con su pie izquierdo (y viceversa) y así avanzar.
Nuestro cerebro está dividido en dos hemisferios, izquierdo y derecho, cada uno de los cuales controla la parte opuesta del cuerpo. Pues bien, los ejercicios de gateo refuerzan el patrón cruzado y, por tanto, ayudan a mejorar la coordinación entre los dos lados de nuestro cuerpo.
Hoy en día, sabemos que el bebé nace con un gran potencial y que está en las manos de sus padres, educadores y profesionales involucrados, el aprovechar de esa oportunidad en el proceso de maduración del bebé, para que este potencial se desarrolle al máximo de la forma más adecuada y satisfactoria, siendo el juego la mejor manera de estimular a un niño. Además es importante que el niño este bien alimentado y se sienta cómodo. Los padres deben ir aprendiendo a leer el comportamiento de su bebé y a respetar sus necesidades.
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